Dr. 卡拉哈里斯

出版物

雅各布斯,C. & 哈里斯,K. (2010). 教育营及其对女性对科技项目认知的影响. 工业教师教育杂志47(1)页.11-42.

Kaluf K. & 哈里斯,K. (2010). 学生必须了解技术和工程教育的理论和实践. 工业教师教育杂志. 46(2)动力分配. 125-131.

Veurnick. A.哈姆林，A.坎普，J.， Sorby, S.布拉斯科，D.霍利迪，K.，特里希，J.哈里斯，L。.康诺利，P.萨多夫斯基，M.哈里斯，K。.布鲁斯，C.博伊尔，L.，研究，N., & 结,T. (2009). 增强可视化技能——提高工程技术学生的选择和成功(愿景). 工程设计制图杂志. 73(2)动力分配. 2-17.

哈里斯，K，哈里斯，L & Sadowski, M. (2009). 职前技术与工程教师空间可视化的测量. 美国工程教育学会工程设计制图分会会议论文集. 网上检索网址: http://edge.asee.org/conferences/proceedings/63rdMid/papers/harris_monday.pdf

哈里斯,K. & 罗杰斯,G. (2008). 技术教育课堂中的软技能. 技术教师. 11月,后卫. 19-42

哈里斯,K. (2008). 工程/技术教师教育的招聘和保留:影响女性的因素. 2008年美国工程教育协会会议论文集，P.1-12. 网上检索网址: http://www.asee.org/conferences/ac2008.proceedings.cd/papers/688_RECRUITMENT_IN_EN GINEERING_TECHNOLOGY_TE.pdf

哈里斯,K & 罗杰斯,G. (2008). 准备明天的教师:将技术素养和工程能力的标准注入技术教师教育计划. 工业教师教育杂志. 45(5).

盾牌,C. & 哈里斯,K. (2007). 技术教育:成见持续存在的三个原因. 工业教师教育学报，44(2).

哈里斯,K. (2006). 教师对模块化技术教育实验室的认知. 工业教师教育杂志，42(4).

哈里斯,K. (2006). 技术天. 技术教育最佳实践:21世纪技术教育最佳实践汇编. P. 72.

演讲
哈里斯,K.S. (2010 -邀请). 技术和工程教育中的品牌:来自
这个领域. 密西西比山谷技术教育会议，芝加哥，伊利诺伊州

哈里斯,K.S. (2009). 招募下一代技术教育教师. 国际技术教育协会会议，路易斯维尔，肯塔基州

哈里斯,K.S. (2008). 招聘初高中工程/技术教师. 职业和技术教育协会会议，夏洛特，N.C.

哈里斯,K.S. (2008). 招聘技术教师:什么有效? 国际技术教育协会会议，盐湖城，犹他州.

哈里斯,K.S. (2007). 招聘初高中工程/技术教师. 职业和技术教育协会，拉斯维加斯，内华达州.

哈里斯,K.S.罗杰斯，G. E. (2007). 识别并将工程融入教师教育. 在国际科技教育协会会议上发表的论文, 圣安东尼奥, TX.

布伦纳,D.哈里斯，K (2007). 将生物制造纳入基于标准的技术教育计划. 在国际技术教育协会，圣安东尼奥，得克萨斯州提出的论文.

哈里斯,K.S.罗杰斯，G. E. (2007). 高中工程能力:学生需要知道什么. 在亚特兰大职业和技术教育协会会议上发表的论文.

哈里斯,K.S. (2006). 替代工作为基础的职业和技术教育认证. 职业与技术教育研究演讲系列. 普渡大学.

哈里斯,K.S.罗杰斯，G.E. (2006). 准备明天的教师:将技术素养和工程能力的标准注入技术教育计划. 东南技术教育会议，田纳西州纳什维尔.

哈里斯,K.S.，多蒂，W.佩姬，W。.华盛顿州的波士顿., (2006). 教师对以工作为基础的职业和技术教育认证计划的看法. 在亚特兰大职业和技术教育协会会议上发表的论文.

哈里斯,K.S. (2005)技术教育课堂如何通过实践应用和解决问题来整合学科. 南卡罗来纳中学协会会议，默特尔比奇，南卡罗来纳州.

哈里斯,K.S.，佩姬，W， (2005). 教师对模块化技术教育实验室的认知. 在国际科技教育协会会议上发表的论文, 堪萨斯城, MO.

哈里斯,K.S.佩姬，W。. (2004). 模块化技术教育实验室在格鲁吉亚. 在田纳西州查塔努加东南技术教育协会会议上发表的论文.